Un témoignage personnel met en lumière les difficultés liées à l'apprentissage de la lecture durant l'adolescence. L'auteur raconte son expérience scolaire en 1997, où des incitatifs comme des récompenses alimentaires étaient utilisés pour encourager les élèves à lire. Cette approche, bien qu'intentionnelle, souligne le décalage entre les attentes institutionnelles et la réalité vécue par certains jeunes lecteurs. Le récit illustre comment la pression de performance peut occulter le plaisir de la découverte littéraire, rendant parfois l'expérience de lecture laborieuse plutôt qu'enrichissante. Ce constat soulève une réflexion sur la manière dont les milieux scolaires abordent les troubles ou les blocages liés à la littératie, tout en brisant le silence entourant ces obstacles souvent vécus dans l'isolement par les étudiants.
Source : ONFR
