Face à l'évolution rapide de l'intelligence artificielle, des enseignants et des experts canadiens demandent l'instauration de politiques uniformes pour encadrer son usage en classe. Actuellement, la gestion de ces outils technologiques repose largement sur les districts scolaires, créant une disparité importante dans les méthodes d'enseignement. Si certains établissements ont déjà instauré leurs propres lignes directrices, plusieurs intervenants déplorent un manque de directives claires de la part des autorités provinciales et fédérales. Les éducateurs soulignent la nécessité d'utiliser l'IA comme un complément à la réflexion plutôt que comme un substitut au travail intellectuel. Bien que certains gouvernements provinciaux commencent à élaborer des principes directeurs, les experts insistent sur l'importance d'une approche concertée incluant les parents et les intervenants du milieu. Le gouvernement fédéral, de son côté, rappelle que l'éducation demeure une compétence provinciale, malgré ses investissements récents dans le développement des compétences liées à l'IA.
Source : Global Winnipeg
Photo : Global Winnipeg
